校園營銷-借助于網絡渠道和內容營銷方式的校園營銷會遇到哪些障礙

在校園營銷過程中，越來越多的企業傾向于借助網絡媒體或校園社群、校園 KOL等開展校園營銷活動，而無論是校園公眾號、校園 KOL、校園社群還是其它在線校園營銷渠道，都是以具體的內容作為校園營銷的載體，而文章、圖片、視頻等素材則是校園營銷的一種表現形式。

為什麼有如此之多的企業在進行校園營銷分析時，又回溯到選擇這一形式的企業發展自己的校園營銷管理行為？借助于網絡渠道和內容營銷手段開展校園營銷會遇到什么障礙？創凡校園營銷

學生消費者群體是否開放障礙，這類內容信息

因特網上每天都會有無數的信息管理內容出現，但是真正處理過的信息技術內容還不到9%，為什么？那是因為大腦使得獲取信息更加容易。這會自動開啟過濾系統，也就是說，它是獨立的。這樣的話，企業就需要找到方法，讓用戶主動獲取企業的信息內容。創凡校園營銷

獲得信息技術的渠道出現了嚴重碎片

現在，由于移動互聯網的高度發展，大學生群體安裝在手機上的社交 APP、內容 APP等各種 APP數量眾多，對信息獲取渠道及其碎片化，注意力分散在渠道上的時間很少。創凡校園營銷

企業難以掌控其品牌

現在，在各個領域里有無數的校園酷和社交酷，加上方便的社會輿論，品牌難以完全控制用戶對品牌的意見，過去所謂的品牌效應也難以發揮作用，已被口碑所取代。

大學市場中，內容是用戶與受眾的聯系鏈

校園營銷是通過內容營銷進行的，信息內容和受眾之間的關系總是存在的。在分析校園營銷案例和深入了解校園營銷領域的基礎上，歸納出以下三個層次。創凡校園營銷

首先是“泛型關系”層次。

泛化關系是指那些與品牌無關，對品牌不了解的受眾與品牌之間的關系，是為這些尋找并接受我們信息的人打開一道信息屏障。

層次二被稱為“弱關系”。

弱勢關系用戶擁有一定的品牌認知，已經出現過多次接觸，擁有一定的品牌洞察力，但不能完全形成穩固的關系粘性。

三是“強關系”的層次結構。創凡校園營銷

牢固的關系就是讓觀眾感覺到你的品牌，并給它一個合理的標志。在校園營銷過程中，我們非常重視用戶，你們有著強大的合作伙伴關系，確保了業務的穩定。

與此同時在整個企業校園營銷的發展過程中，還需要注意以下兩個關鍵。

一、吸引學生消費者對企業信息內容進行主動關注，讓他們主動關注，而不是一味地吸引他們的注意力。如果企業發展可以通過吸引大學生等消費群體來主動關注你，那么就很容易被他們自己主動接受。創凡校園營銷

二、引導我們大學生社會消費群體主動分享自己企業的校園營銷活動內容，當企業在校園文化營銷過程中建立起重要的環節或機制，使其能夠主動分享時，企業的校園營銷就具有了自我傳播和裂變的能力。

創凡傳媒（Trumphan Media）位于華南地區高級人才培養、科學研究和交流的中心——廣州大學城，致力于幫助品牌高效、精準、垂直打入高端年輕消費圈。是國內為數不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業提供包括：活動策劃、品牌推廣、媒介投放、高校IP活動打造等一站式營銷推廣服務的科技營銷公司，選擇創凡，選擇成功。