校園營銷-怎么迅速抓住消費群體的注意力？

RobertBrey在《文案完全手冊》中提到“廣告的目的不是為了取悅觀眾，娛樂觀眾，或者贏得廣告大獎，而是為了推銷產(chǎn)品”，他指出了文案的真正含義。文字是品牌信息傳遞的載體，直接關(guān)系到校園營銷市場上消費者對你的品牌或產(chǎn)品的印象。創(chuàng)凡校園營銷

怎樣讓你的目標(biāo)受眾知道你能帶給他們什么？如何能夠迅速地抓住目標(biāo)觀眾的注意力？身為電腦銷售員，在創(chuàng)作過程中，我們需要注意哪些事項？創(chuàng)凡校園營銷

專注(attention)+興趣(interest)+愿望(desire)+行動(action)= IDA規(guī)則

廣告效果度量模型 AIDA模型，借助于該模型，可以重新梳理我們的創(chuàng)作思路。

引起使用者注意

在給文案披上“通知”的外衣之后，總覺得自己這篇文章是需要了解的，而且會說服自己認真看完。與此同時，我們還需要恰當(dāng)?shù)刂圃鞈夷睿茉鞂Ρ龋ぐl(fā)讀者的好奇心。創(chuàng)凡校園營銷

一、不良制造認知

大學(xué)市場文案中創(chuàng)造了用戶不知道卻又想知道的內(nèi)容，這就是糟糕的認知。因此，我們應(yīng)該善于利用它，給讀者以足夠的動力來閱讀。

二、求知欲強

簡而言之，就是在文章末尾添加一小段文字來誘導(dǎo)用戶繼續(xù)閱讀。或是在文案中建立互動，提出問題，讓用戶思考。創(chuàng)凡校園營銷

三、創(chuàng)造認知價值

使用認知鑰匙打開消費者的心門，讓用戶感受到產(chǎn)品的價值，才是校園營銷的價值所在。創(chuàng)凡校園營銷

引領(lǐng)用戶購買

一、誘餌

使用戶不再糾結(jié)于甲乙之間的選擇，創(chuàng)建一個 C選項，以使消費者能夠做出決定。加入到第三個方案中，使一些舊的選擇更有吸引力。創(chuàng)凡校園營銷

2.制造稀缺

可從量、時、價入手，從各方面加以限制，讓消費者有急迫的需要，讓他們更快的做出選擇。

三、為購買找“借口”

給用戶一個“看起來很合理”的理由，讓他們?nèi)ベ徺I，核心就是要減少用戶的心理矛盾。使消費者感覺到買的物美價廉，不買就是在虧本。

出色的文案原則可以幫助我們寫出一系列優(yōu)秀的校園營銷文案，但是到底什么是標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有人說得清楚，實踐出來才有真知。創(chuàng)凡校園營銷

創(chuàng)凡傳媒致力于幫助品牌高效、精準(zhǔn)、垂直打入高端年輕消費圈。是國內(nèi)為數(shù)不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業(yè)提供包括：校園品牌推廣、校園廣告投放、高校IP、校園營銷活動策劃、活動打造等一站式營銷推廣服務(wù)的科技營銷公司。